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只有听的能力提高了，才能有说的能力特别是起始阶段的英语学习，只有从视、听、说入手，加大听、说能力的训练，才能培养起英语的语感，进而为读和写打下坚实基础（二）、听力教学的深刻思考近年来，听力教学愈来愈多的受到重视和加强，很多教师在听力教学上已经或正在进行着积极的探索和尝试，取得了很好的教学效果笔者结合十几年的教学经验，对听力教学进行了深入的反思1、听力训练教学反思学生听力理解水平的提高，不是一朝一夕、短时间内就能够完成的，需要长期日积月累(1)平时灌输 首先教师不能急于求成，听力训练应贯穿于平常的每一堂英语课中教师要尽量用英语授课，加强听说教学的力度，彻底改变纯用汉语的翻译式教学方法《英语》(新标准)(new standard english)每一任务模块的第一单元均以培养学生听说能力为主

四、精读课文、深入感悟1、自学提示：⑴认真默读课文，用“——”画出体现书“神奇”的词句⑵联系自己平时的读书体验批注感受⑶自己读一读，读出你的感受2、合作学习出示合作学习：每组选其中一个方面合作交流：为什么说书是神奇的理解时可以抓住重点字词理解，可以联系自己的读书体验来理解3、生汇报A第一小节突出开阔眼界提示：你读过什么书知道了什么师：回想我们三年级学过一首诗：《小小的书橱》（出示诗），读诗师：读童话书让我们认识了（白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿），而科幻探险的书又把我们带到了神秘莫测的山野从林，读历史故事让我熟悉了（廉颇、蔺相如、关羽、张飞），而人物传记又我们进入了冰心、海伦凯勒的内心世界

这不得不让我们叹服阿切尔的才干，课件出示：阿切尔，我想对您说：“”(3)指名交流4、朗读全文三、交流事例引领生活1、发明创造有时就是这么简单，只要你留心观察生活，善于思考研究，人人都有发明创造的机会生活中就有许多这样的例子2、学生举例说明：牛顿通过苹果落地发现万有引力;鲁班手被茅草划破发明了锯;瓦特由茶壶盖被水蒸气推动发明了蒸汽机……3、师作引导：大家讲的都是发明家的故事，其实你也可以成为一名发明家实物出示塑料清洁球，补充介绍：有人发现用铅质清洁球擦洗东西很容易损伤器皿，就发明了把塑料可乐瓶剪成细丝，做成塑料球擦洗东西可方便了……4、学生发言交流四、课外拓展培养兴趣1、老师再来说一个发明创造，有人发现要把邮票粘在信封上有时找不到胶水很麻烦，就发明了一种特殊的胶水，事先把它涂在了邮票背面

那么，对于保险公司来说，要想在这场“居家争夺战”中建立真正的护城河，核心壁垒有哪些江瀚指出，核心壁垒在于服务标准化与品控能力，险企需建立严格的供应商准入与全流程监督机制，将模糊的养老服务转化为可预期、可评价的标准产品，以此打破信任壁垒其次，居家养老高度依赖线下履约，险企需通过自建或深度合作，打通医疗、照护等碎片化供给科技赋能构建的安全网也是重要护城河依托物联网和AI技术实现7×24小时智能监测与异常联动，不仅能精准触达空巢老人的安全刚需，更能有效降低赔付风险，形成差异化竞争优势尽管险企加速布局，但目前居家养老赛道仍处于发展初级阶段，依旧存在供需对接不畅、大众购买意愿偏低、服务品质难以统一等行业痛点

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