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第三次，当“武士献马谡首级于阶下”的时候，诸葛亮又“大哭不已”想到有负先帝重托、未听先帝遗嘱，痛恨、悔恨、内疚、自责，各种感情交织在一起诸葛亮是个大智者，但“智者千虑，必有一失”，“大哭不已”淋漓尽致地刻画出诸葛亮此时真实情态小结：诸葛亮的"三哭"，揭示出诸葛亮的复杂的心理活动，表现了他执法严明、忠于蜀汉、严于自责、有情有义等多方面的性格7、总结小说塑造人物形象的艺术手法：A．运用对比和衬托的手法表现人物性格作品中的人物有正反、主次之分正反对比，用次要衬托主要是本文描写人物的一个重要手法如将诸葛亮的知己知彼、小心谨慎，同马谡的纸上谈兵、狂妄自大对比；用次要人物王平的正确建议，衬托主要人物诸葛亮部署的正确

2我校正在进行一节课35分钟的课改实验，因此教学环节要少，要保证学生有充分的时间去发现问题，提出不同的问题，去思考交流3老师教的目的是为了不教，因此最后要让学生评价、反思自己的表现，促进学生的不断发展反思是一种隐性的教育资源，让每位学生学会反思，无疑等于给每人配备了一位尽责的老师，可以随时调整自己的行为〖学校及学生状况分析〗学校教学条件较好，配备了电脑、实物投影仪，为使用多媒体课件提供了可能，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动我班共有学生45人，通过近一个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，但学生爱提“一共有多少”“还剩多少”等顺向思维的问题，而且学生如果上课伊始提不起兴趣，就很懒得去表达

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程二、教材目标及要求1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称5、 数据描述三、教学措施1、加强教学“六认真”， 面向全体学生由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教

暗访·清洗 高峰期清洗简化 放入两三秒直接捞出 记者进入该店后厨，看见洗碗间内共有四个池子，按照操作顺序分别是洗涤池、清洗池、消毒池和冲洗池但在实际操作中，洗碗工只是给洗涤池里的餐具抹上洗洁精，并扔进清洗池，另一人负责清洗并捞出摆放洗碗过程只使用洗涤池和清洗池，消毒池和冲洗池根本没用从窗口拿进来的餐具，例如小料碗内部都有黏稠的麻酱小料，但抹洗洁精时，洗碗工经常用布一抹一圈便将餐具丢进清洗池，有时只抹碗内侧清洗时，洗碗工仅探手将刚放入清洗池的餐具捞出，分类摆放在池沿，并无冲刷的动作餐具攒够一摞码进池子上面的碗柜，放不下的时候就直接递进码盘室无论放进碗柜还是进入码盘室的餐具都意味着已清洗完毕，可直接使用

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