宽以待人网｜40岁后是身体下坡路？提醒男性：留意是否出现“2大2小1痛”

4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢（小树叶）5、你是大树叶还是小树叶呢请和旁边的树叶宝宝比一比6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱小结：我的树叶宝宝大小也不一样二、树叶宝宝找朋友，示范分类1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友2、个别幼儿上前操作，集体验证3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友4、个别幼儿上前操作，集体验证三、打扮树妈妈，尝试分类1、（出示两棵树），请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈

２、赞叹祖国河山美：由于种种条件所限，学生不可能亲临小兴安岭观赏四季景色学生感性认识的缺乏势必会影响到理性认识的升华，拟用电教手段，以缩短时空，创设情境，促进理解根据课文内容，根据教学时间，从第八册语文电教包《美丽的小兴安岭》录像中截取七、八分钟的片断，按“整体到部分”的顺序插播，使学生在图文并茂中，既赞叹祖国河山美，又感受语言文字美３、陶冶思想感情美：有感情地朗读课文，既是学生理解内容的重要途径，又是学生抒发情感的重要手段，而思想感情的陶冶在语文课上也多依赖于有感情地朗读课文因此，随着理解课文的过程安排不同形式的读如：课始，师生合读激情；课中，学生默读理解，品读欣赏；课尾，据课文结构安排学生齐读、分读，以升华感情，强化理解

橘子也想通过这个视频教很多视障小伙伴如何给自己化妆，在她的短视频和直播里，分享化妆是很重要的内容“我们也可以把自己打扮得漂漂亮亮的，但是你知道吗，有些盲人真的20年都没出过门”橘子对《中国新闻周刊》说她的目标不止于自己被看见，她希望自己的存在，能鼓励更多视障小伙伴走出门夏果也一样他记录过一些窘迫的困境，但语气总是平静的，偶尔自嘲一句“真麻烦”，然后继续想办法“我希望用潜移默化的方式，让大家了解视障人的生活是怎样的比方一条路，明眼人直接走过去就好了，我为什么偏偏要靠着边边走，像一条贪吃蛇一样，因为盲人就是线性的”他不想渲染悲情盲人博主的出现，填补了一个长期空缺：社会对视障群体的了解，很大程度上停留在“盲人按摩”“盲道被占”“感人故事”这些标签里，不是悲情，就是励志

知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrasesto identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questionsto obtain yes/no answers2能力目标：Communicate with teachers or other learners3情态目标：爱护绿化重点难点：Its stalk is longHas it got …Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1

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